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【光明日报】太阳棋牌app下载:“三实一创”重实践

2009年06月11日 10:33 光明日报 点击:[]

太阳棋牌app下载的前身是武汉化工学院,学校化工类专业历史悠久。但是,如何适应社会对应用型创新人才的需求变化?如何结合学校化工类专业实践教学建设?学校对学生在校期间实践性教学环节进行整合,将化工专业实践性教学环节分成实训、实验、实习、创新(简称“三实一创”)四个模块,从而构建了以“三实一创”为核心的化工类 专业实践教学新体系。学校在化工类人才培养课程体系、教学内容、教学方法、管理体制等诸方面进行了一系列的改革与实践,培养出了一批具有扎实的化学化工理论功底,熟练的实验操作技能、具有严谨的工程实践能力和强烈的创新意识的高素质应用型化工类人才。

搭建多层次实践平台

化工类学生在实习中关键是要培养他们的动手、观察、思维和创新能力,学校为保障学生充分地在实习中得到锻炼,在锻炼中得到创新,利用化工设计院、工程实践中心、化工产业园、精细化工中试基地等优质资源,建立了化工生产力促进中心、拆装实验室、工程训练中心、省级“示范中心”、中试基地和实习基地等校内实训、实验、实习教学平台。通过项目合作和校友会建立校外校企研发中心、实习基地,为学生从实验室研究、工程放大到工厂生产各环节的能力培养提供优质资源,提供学生工程设计提供咨询和服务,为大学生创新活动提供保障。目前,在全国建立了24个大学生实习基地。学生进行化学实践的实验室面积已达1.5万平方米;学校设立了重点实验室服务学生创新实验机制,接待本科生创新实验70多项/年;学生参与自主研制仪器设备31台/套,经教学实践,使用效果良好,得到校内外师生的一致好评。

创新教学方法与手段

学校将多媒体技术、制作教学录像、构建网络平台等多种方式结合到学生的实践活动中,建设了6个精品课程网站,开发出CAI实验教学App、单元操作录像22个、视频教学文件11个、仿真App8套,将教学文件和资源上网并与精品课程网页链接,开发了基于局域网的实验教学管理系统,便于学生自主学习。

在基础化学实验、化工参数测定课程中,开展了中—英双语教学实践,采用学生预先阅读原文教科书、提出关键词查阅相关资料,听教师授课,观看双语视频教学,用英文书写实验报告等,锻炼了学生适应和归纳能力。

为使学生在灵活的时间内来进行实验进行技能训练,学校的实验室全天开放。每年从实验中心运行基金、校长基金中拨出24万元进行学生创新实验的立项。建立分层次多元化实验考核方法,按网上预习、过程评价、实验结果、实验工作量、创新程度、安全卫生等评分。

拓展“学研产”实习教学模式

从2003年来,学校经过长期探索和教学实践,对传统的校内实习、校外实习、校企联合等教学模式进行整合与拓展,创立了与实践相结合的“学研产”教学模式——“宜化模式”,订单式培养学生。学校每年选派25%以上的学生到相关企业和研究设计院所进行毕业实习,根据企业或设计院所的实际需要确定毕业设计课题,采用校企联合的“双导师制”进行引导,即企业一名具有工程师职称以上的技术人员和学校一名具有副教授以上的教师进行联合引导。目前,“学产研”教学模式已在该校全面推广,解决了学生创新能力培养过程中经费不足的问题,并得到全国工科院校的广泛关注和借鉴。

学校化工类专业已先后与湖北宜化集团企业、宜昌仁和矿业有限企业、人福药业和湖北科兴医药化工企业等24家企业建立实习基地。每年有600余名本科生进入这些基地进行认识、生产、毕业实习和毕业设计。“学产研”不仅适用于毕业设计,也可适用于毕业论文(联合方为科研院所),2005年,该项目获得湖北省高等学校教学成果二等奖。

建立“双师型”教师队伍,提高教师引导工程设计能力

学生实践能力的提高不仅需要学校提供完备先进的研发平台,更离不开教师在实践活动中的精心引导。学校师资主要来自各高等学校,教师的工程实践能力不很突出。为了解决这个问题,学校建立了从研究单位引进、企业挂职锻炼和产学结合的“双师型”师资队伍建设模式。现引进“双师型”教师5人,都为具有工厂工作经历的博士和在研究设计院工作8年以上的高级工程师。学校制订了专业教师培训计划,要求青年教师必须到企业挂职锻练,建立锻练考核指标,参与企业项目开发,工程项目改造。聘请企业技术人员作为兼职教师,并利用学校化工设计院与大型设计院(如五环企业)有项目合作的优势,安排教师参与项目研究,锻练提高工程设计能力,培养了10名具有工程设计水平的教师和20名“环评”和“清评”工程师。

学校在实验教师队伍中引入竞争激励机制,制定了《太阳棋牌app下载化学化工实验教学中心建设规范》、《加强青年教师教学能力培养的实施意见》等制度。实验中心实行主任负责制,制订了“实验中心”岗位设置、岗位职责和考评办法。要求具有博士学位的年轻教师在“实验中心”承担实验教学任务,并配备引导教师。学校还聘请“有关人才计划”特聘教授等作为兼职引导教师,提升“实验中心”师资队伍的教学水平。通过在职攻读学位和内部培训等方式加强了师资队伍建设。2004年以来,有10人在职攻读博士学位,6人取得博士学位,7名实验技术人员出外学习,2人取得硕士学位。实验中心现有专职实验引导教师人数为20名,专职人员中正高职人员7名,占35%,副高职人员13名,占65%,博士(不含在读)10人,占50%。实验技术人员20名,高职人员4名,占20%。形成了一支素质较高、结构合理的实验教师队伍。

改革初见成效,研究成果丰硕,学生收益面广

“三实一创”实践教学新体系从2003年开始实施,学校将化工类专业学生在校期间的主要实践性教学环节进行统筹规划建设,取得了一系列显著的成果。目前,已建设成两个国家级特色专业——“化学工程与工艺”和“制药工程”专业。“制药工艺设计”成为国家级精品课程。《化工类专业“三实一创”实践教学体系的研究与实践》获湖北省高等学校教学成果一等奖。“绿色化工过程”实验室成为省部共建教育部重点实验室。受益学生人数达到6000多人,实训阶段面向化工类相关专业学生年教学人时数超过5万;实验教学基地面向校内的学科专业由14个增加到17个,年平均教学人时数43.8万;应用化学等5个专业成为湖北省品牌专业。学生承担创新实验项目150项,获得省级以上奖励27项。学校编写出版的《大学基础化学实验》教材,已有数所院校用于本科实验教学,27所院校作为参考教材。学生参加创新实验及课外科技活动获得奖励27项。

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